辨別印象形成效應的小技巧

印象形成效應常見的為五種，是教師招聘考試中的�？伎键c，主要以選擇題的形式出現，雖然所占分值并不高，但是出題頻率相對較高，并且考察非常靈活，需要大家重點去記憶關鍵信息，具體分析如下：

首因效應：又稱為最初效應，指的是在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現象。例如：參加面試、或者相親時，我們會傾向于隆重的打扮自己，力求給對方留下好的第一印象，為接下來的交往打好基礎。

近因效應：也叫作最近效應，指的是在總體印象形成上，新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現象。例如：識別三日當刮目相看。

暈輪效應：又稱為光環效應，是指當我們認為某人具有某種特征時，就會對其他特征做相似的判斷。例如：一好百好，一壞百壞，一白遮百丑，諸如此類，都是放大一個特征來影響其他特征的。

社會刻板效應：又稱為刻板印象，是指對一群人的特征或動機加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團隊的每一個人，認為他們都具有這種特征，無視團隊成員的個體差異。例如：東北人都會唱二人轉;四川人都能吃辣。

投射效應：指的是因個體具有某種特性而推斷他人也具有與自己相同特性的社會心理現象，認為自己的言行和需要，別人也一定會有類似的言行和需要。例如：疑鄰盜斧;以小人之心度君子之腹等。

在以上五種效應中，首因效應和近因效應的區分技巧是：首因效應大多發生在與陌生人之間，而近因效應一般發生在熟人身上。而社會刻板印象和暈輪效應通常是同學們比較難區分的點，社會刻板印象體現的是對總體特征的以偏概全，例如老師認為數學學得好的學生，物理學得也好;而暈輪效應是對于個體特征的以偏概全，例如小明的數學好，老師認為他各科成績都好。

【習題鞏固】

人們往往認為一個學習成績優異的學生在紀律和品德等方面表現得也很好，這種現象屬于( )。

A.刻板效應 B.暈輪效應 C.近因效應 D.首因效應

【答案】B。解析：本題考查暈輪效應。題干中說認為成績優異的學生在其他方面表現也好，屬于對于個體特征的以偏概全，通過一個特征，來對其他特征做相似判斷，故選B。

A選項，刻板效應是指對一群人的特征或動機加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團隊的每一個人，認為他們都具有這種特征，無視團隊成員的個體差異。題干中說的是一個人的一個特征被泛化到其他特征，刻板效應與題意不符，故不選。

C選項，近因效應指的是在總體印象形成上，新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現象。題干中未涉及到新近獲得的信息。

D選項，首因效應指的是在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現象。題干中未涉及到最初印象之類的詞匯。

ACD三項與題意均不符，故選B。

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